透过产学合作每年都能留下符合公司需求的「适合人才」。巫有崇指出,适合的人才,一是具备一定专业知识,以及不断学习的条件。二是有良好的工作态度,对公司有向心力,选择「适合」公司文化的人才,尤其重要。
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巫有崇分享,自创的「养鱼理论」。盈锡用「养鱼理论」来培育人才。未来5~10年公司需要什么人才,就放什么鱼苗进去,机械、工管、工工、资管……当鱼养大时,可挑选自己想要吃的鱼,中小企业通常不像大企业有能力钓鱼或猎人头。 |
他指出,首先要清楚产业发展的趋势及脉络,需要什么人才给予适当的饲料,而鱼池的环境就像企业的文化,也就「是要怎么收获,先怎么栽!」 |
盈锡在5~6年前就开始和学校合作资讯人才的养成;目前资讯人才正职8人,学生7人,合计15人。因为智慧制造的关键在资讯,未来数据的分析、应用及演算将占重要份量。 |
巫有崇说,「台清交成毕业的学生给盈锡用,我也不要,我很清楚这种人才不会留在盈锡」,只要找「适合」的学生来配合就好,不用找顶尖学校「要很清楚自己的角色、定位及立场」。 |
其次,中小企业要很体认,自己不培育人才,想要靠学校来培育人才,那是过去的思维。受少子化影响,现在的大学生和20年前的大学生在学习可能有落差,巫有崇认为,学用落差不是技术上的落差,技术落差本来就是顺应时代在改变,学校是培育通才的平台,奠定学识的基本能力,专业技能是进到企业,再学习符合企业的专业能力。 |
学用落差就是教出来的孩子,不符合企业所需,因此责怪学校没有教会孩子并不公平,但孩子为何不会?他说:「很简单,因为没有学习的动机、热情和态度」;他常和学生分享,高三时并没有操作过高级的设备,只用过传统车床、铣床,偶而一些CNC车床、Machine Center,到高三校外实习很幸运的操作一台1,000多万元TOSHIBA产的卧式综合切削加工机,而且是短短二个月就可独自操作,因为有很强的学习动机与能力。
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现在学生一开始,就想要学习车铣复机、五轴加工机的操作。但「马步没有蹲稳,去学那个东西是没有任何意义的。」巫有崇说:「学用落差不是技术上的落差,而是观念上的落差」。 |
盈锡透过内部的「学长姊制」来培育并健全员工的专业知识与实务经验,为鼓励指导员,每月给予「指导员奖励津贴」,再藉由外来的师资及新体验,来激发员工的新思维,促进组织创新。 |
厂内没有采用师徒制,因传统的老师傅教徒弟有世代隔阂,用学长姊制,大4、大3生教高3生。巫有崇表示,大一学生不是留不住,而是没有把火苗点燃,年轻人到陌生的环境容易恐慌,有学长姊照顾,会感到安心、放心,自然而然降低恐惧,提高学习意愿。 |